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BIBLIOGRAFIA:

  • 1896: Nace en Orsha, Bielorrusia, en una familia judía de clase media. Muere a los 37 años.
  • Hablaba alemán, ruso, hebreo, francés, inglés. Además del Latín, Esperanto y Griego.
  • Universidad Imperial de Moscú: Desea estudiar historia, (carrera docente) pero ingresa en Medicina. Posteriormente seguirá Derecho.
  • Universidad Popular Shaniavsky (1914): Allí seguirá estudios de historia, filosofía, psicología y literatura.
  • Primeros trabajos: La psicología y sus usos en la educación de niños ciegos, sordomudos y discapacitados.
TEORIA DE POSTULADOS BASICOS

  • La actividad mental es exclusivamente humana. Es el resultado de la interiorización de signos, de la cultura, de los procesos sociales.
  • La cultura se internaliza en forma de un sistema neuropsíquico sobre la base fisiológica del cerebro humano.
  • La actividad nerviosa superior ha internalizado significados sociales, acumulados en el patrimonio cultural de la humanidad, mediatizados por signos.
  • Este proceso se realiza en el transcurso del desarrollo ONTOGENÉTICO en sociedad, a partir de la actividad social del niño con los adultos, que son los transmisores de la experiencia social.
  • Los Procesos Psicológicos Superiores, tales como:
    • La Estructura de la Percepción
    • La Atención y Memoria voluntaria
    • Los Afectos Superiores.
    • El Pensamiento.
    • El Lenguaje: Momento más significativo en el desarrollo cognitivo
    • La Resolución de Problemas, etc.
Adquieren formas diferentes en culturas y relaciones sociales históricamente diferentes.

APORTES DE VIGOTSKY

LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO (ZDP):
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l Nivel de desarrollo efectivo, límite de la capacidad que señala lo que el estudiante puede hacer solo.

l La ZDP es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea.

l En la ZDP es donde debe situarse el proceso de enseñanza-aprendizaje.

l En la ZDP es donde se desencadena el proceso de construcción de conocimiento del estudiante y se avanza en el desarrollo

l El docente toma como punto de partida los conocimientos del estudiante y basándose en éstos presta la ayuda necesaria


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Para vigotsky: La educación es un instrumento esencial de enculturación.
Se señalan tres ideas básicas que tienen relevancia en educación:

1. Desarrollo psicológico visto de manera prospectiva: la ZDP es el dominio psicológico en constante transformación, de manera que el educador debe intervenir en esta zona, con el objeto de provocar en los estudiantes los avances que no sucederían espontáneamente.

2. Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo: la trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la internalización de los procesos interpsicologicos, por lo tanto, la escuela cumple un papel fundamental en la promoción del desarrollo psicológico del niño.

3. Intervención de otros miembros del grupo social con mediadores entre cultura e individuo: la intervención de otros miembros de la cultura en el aprendizaje del niño es esencial para el proceso de desarrollo infantil.
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